terça-feira, 18 de maio de 2010

Data importante!!!


Hoje Dia de combate a exploração sexual de crianças e adolescentes

Sabemos que essa é um triste realidade vigente em nossa sociedade!!! Por isso devemos entra forte nesta campanha contra a exploração sexual de crianças e adolescentes. Fazendo denúncias, publicando texto de conscientização e buscando exercer a cidadania que nos compete e é nossa obrigação.

Convidamos todos a fazer parte dessa luta. Nossas crianças merecem respeito e serem tratadas com dignidade.

segunda-feira, 3 de maio de 2010

A vovó na janela
"Cada sociedade tem a educação que quer.
A nossa é péssima,
antes de tudo, porque
não fazemos a nossa parte"


Em uma pesquisa internacional sobre aprendizado de leitura, os resultados da Coréia pareciam errados, pois eram excessivamente elevados. Despachou-se um emissário para visitar o país e checar a aplicação. Era isso mesmo. Mas, visitando uma escola, ele viu várias mulheres do lado de fora das janelas, espiando para dentro das salas de aula. Eram as avós dos alunos, vigiando os netos, para ver se estavam prestando atenção nas aulas.
A obsessão nacional que leva as avós às janelas é a principal razão para os bons resultados da educação em países com etnias chinesas. A qualidade do ensino é um fator de êxito, mas, antes de tudo, é uma conseqüência da importância fatal atribuída pelos orientais à educação.
Foi feito um estudo sobre níveis de stress de alunos, comparando americanos com japoneses. Verificou-se que os americanos com notas muito altas eram mais tensos, pois não são bem-vistos pelos colegas de escolas públicas. Já os estressados no Japão eram os estudantes com notas baixas, pela condenação dos pais e da sociedade.
Pesquisadores americanos foram observar o funcionamento das casas de imigrantes orientais. Verificou-se que os pais, ao voltar para casa, passam a comandar as operações escolares. A mesa da sala transforma-se em área de estudo, à qual todos se sentam, sob seu controle estrito. Os que sabem inglês tentam ajudar os filhos. Os outros – e os analfabetos – apenas vigiam. Os pais não se permitem o luxo de outras atividades e abrem mão da TV. No Japão, é comum as mães estudarem as matérias dos filhos, para que possam ajudá-los em suas tarefas de casa.
Fala-se do milagre educacional coreano. Mas fala-se pouco do esforço das famílias. Lá, como no Japão, os cursinhos preparatórios começam quase tão cedo quanto a escola. Os alunos mal saem da aula e têm de mergulhar no cursinho. O que gastam as famílias pagando professores particulares e cursinhos é o mesmo que gasta o governo para operar todo o sistema escolar público.
Esses exemplos lançam algumas luzes sobre o sucesso dos países do Leste Asiático em matéria de educação. Mostram que tudo começa com o desvelo da família e com sua crença inabalável de que a educação é o segredo do sucesso. Países como Coréia, Cingapura e Taiwan não gastam muito mais do que nós em educação. A diferença está no empenho da família, que turbina o esforço dos filhos e força o governo a fazer sua parte.
É curioso notar que os nipo-brasileiros são 0,5% da população de São Paulo. Mas ocupam 15% das vagas da USP. Não obstante, seus antepassados vieram para o Brasil praticamente analfabetos.
Muitos pais brasileiros de classe média achincalham nossa educação. Mas seu esforço e sacrifício pessoal tendem a ser ínfimos. Quantos deixam de ver TV para assegurar-se de que seus pimpolhos estão estudando? Quantos conversam freqüentemente com os filhos? As pesquisas mostram que tais gestos têm impacto enorme sobre o desempenho dos filhos. Se a família é a primeira linha de educação e apoio à escola, que lições estamos dando às famílias mais pobres?
O Ministério da Saúde da União Soviética reclamava contra o Ministério da Educação, pois julgava que o excesso de horas de estudo depois da escola e nos fins de semana estava comprometendo a saúde da juventude. Exatamente a mesma queixa foi feita na Suíça.
No Brasil, uma pesquisa recente em escolas particulares de bom nível mostrou que os alunos do último ano do ensino médio disseram dedicar apenas uma hora por dia aos estudos – além das aulas. Outra pesquisa indicou que os jovens assistem diariamente a quatro horas de TV. Esses são os alunos que dizem estar se preparando para vestibulares impossíveis.
Cada sociedade tem a educação que quer. A nossa é péssima, antes de tudo, porque aceitamos passivamente que assim seja, além de não fazer nossa parte em casa. Não podemos culpar as famílias pobres, mas e a indiferença da classe média? Está em boa hora para um exame de consciência. Estado, escola e professores têm sua dose de culpa. Mas não são os únicos merecendo puxões de orelha.
 
Claudio de Moura Castro é economista
(claudiodmc@attglobal.net)
Artigo publicado na revista Veja edição 1879 - Ponto de Vista

Indices gerais

São Paulo

Itaquaquecetuba

Joaquim Gonçalves Ferreira da Silva 

JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA - ITAQUAQUECETUBA - SP
Essa escola é Estadual e fica na área Urbana
Percentual de alunos que foram aprovados, reprovados, abandonaram a escola ou estão acima da idade adequada para sua série:
Taxa de Aprovação
 
4ª série (EF)8ª série (EF)3ª série (EM)
BRASIL85,8%79,8%74,1%
SUDESTE92,1%84,8%76,3%
SAO PAULO95,9%88,8%77,2%
ITAQUAQUECETUBA91,5%----
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA 90,2%73,6%79,8%
Fonte: MEC/INEP/DTDIE - 2007
Taxa de Abandono
 
4ª série (EF)8ª série (EF)3ª série (EM)
BRASIL4,8%9,4%10,3%
SUDESTE1,8%6,8%7,5%
SAO PAULO0,8%4,2%5,5%
ITAQUAQUECETUBA0,8%4,1%5,8%
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA 0,0%0,0%0,0%
Fonte: MEC/INEP/DTDIE - 2005
Taxa de Reprovação
 
4ª série (EF)8ª série (EF)3ª série (EM)
BRASIL10,4%10,9%7,9%
SUDESTE8,6%12,5%8,9%
SAO PAULO7,2%11,6%9,1%
ITAQUAQUECETUBA12,7%18,8%17,7%
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA 6,1%20,9%20,2%
Fonte: MEC/INEP/DTDIE - 2005
Distorção idade-série
 
4ª série (EF)8ª série (EF)3ª série (EM)
BRASIL29,4%36,4%42,6%
SUDESTE17,4%26,4%31,7%
SAO PAULO10,3%17,7%22,9%
ITAQUAQUECETUBA13,0%26,2%36,0%
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA 14,3%26,8%32,8%
Fonte: MEC/INEP/DTDIE - 2006
 
CrechePré-EscolaEnsino Fundamental IEnsino Fundamental IIEnsino Médio
BRASIL34,0%45,6%57,7%85,4%95,4%
SUDESTE36,5%59,7%74,2%95,1%97,7%
SAO PAULO38,3%67,2%89,4%98,6%98,8%
Fonte: MEC/INEP/DTDIE - 2006
Média de alunos por turma
 
CrechePré-EscolaEnsino Fundamental IEnsino Fundamental IIEnsino Médio
BRASIL17,321,125,731,436,7
SUDESTE15,420,826,832,536,5
SAO PAULO14,821,828,633,136,4
ITAQUAQUECETUBA15,822,532,636,840,5
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA ----32,539,741,1
Fonte: MEC/INEP/DTDIE - 2006
Média de horas-aula diárias
 
CrechePré-EscolaEnsino Fundamental IEnsino Fundamental IIEnsino Médio
BRASIL8,04,54,34,54,4
SUDESTE8,64,74,64,84,7
SAO PAULO9,04,64,75,04,8
ITAQUAQUECETUBA8,24,14,45,24,4
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA ----4,84,84,1
Fonte: MEC/INEP - 2006





 
x 
x  x 
x  x 

 Fonte: MEC/INEP 2006

Ideb
 
Ensino Fundamental IEnsino Fundamental IIEnsino Médio
BRASIL4,23,83,5
SUDESTE4,84,13,7
SAO PAULO4,74,03,4
ITAQUAQUECETUBA4,1----
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA 3,83,1--
Fonte: MEC/INEP - 2007
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é um indicador da qualidade da Educação desenvolvido pelo Ministério da Educação. Seus valores variam de 1 a 10, e o objetivo do MEC é que o Brasil alcance o Ideb 6, no Ensino Fundamental I, até 2022.
O Ideb do Brasil é composto pelos Idebs das escolas das redes federal, estadual, municipal e particular.
O Ideb do estado mostra como está a Educação das escolas da rede estadual e, o do município, das escolas da rede municipal
Prova Brasil
 

4a série EF8a série EF
Língua PortuguesaMatemáticaLíngua PortuguesaMatemática
BRASIL175,8193,5234,6247,4
SUDESTE183,8202,3239,6252,9
SAO PAULO185,4204,0239,0251,6
ITAQUAQUECETUBA163,6181,4----
JOAQUIM GONCALVES FERREIRA DA SILVA 159,9175,4222,8231,6
Fonte: MEC/INEP - 2007
A Prova Brasil é uma avaliação realizada a cada dois anos pelo Ministério da Educação. Ela mede o desempenho dos alunos da 4ª e da 8ª séries do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa e Matemática nas escolas públicas e urbanas.
A pontuação mínima estabelecida pelo Todos Pela Educação como adequada a cada série é:
- 4ª série - Língua Portuguesa: 200 pontos; Matemática: 225 pontos
- 8ª série - Língua Portuguesa: 275 pontos; Matemática: 300 pontos